Por: Edgar José Sojo Arévalo

En el contexto del doctorado en educación, se propone el desarrollo de un podcast sobre neurodiversidad y educación inclusiva, enfocándose en un modelo de praxis para la formación de neuroeducadores. Este modelo busca transformar la percepción de las variaciones neurológicas, reconociéndolas como parte de la diversidad humana y no como patologías. Se analiza la situación actual en el ámbito educativo, donde la falta de formación específica sobre neurodiversidad limita la inclusión de estudiantes con condiciones como el autismo y el TDAH. A pesar de la existencia de políticas que promueven la inclusión, su implementación en las aulas es deficiente debido a la resistencia al cambio y la falta de recursos. La investigación se justifica por la necesidad de preparar a los educadores para afrontar esta diversidad, fomentando un entorno que valore y respete las diferencias, y se plantea como objetivo la creación de un modelo de formación que integre aspectos teóricos, prácticos y normativos, asegurando así un enfoque inclusivo en la educación.

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